Hur elever uppfattar boksamtal i helklass

dc.contributor.author	Selin, Emma	sv
dc.date.accessioned	2015-11-19T19:54:02Z
dc.date.available	2015-11-19T19:54:02Z
dc.date.issued	2015	sv
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2077/40963
dc.description.abstract	Hur elever uppfattar boksamtal i helklass är en kvalitativ studie. Syftet med mitt examensarbete var att belysa hur elever i en första klass uppfattade boksamtal, hur delaktiga de var och kring vilken typ av böcker de ville ha boksamtal. Studien genomfördes i en helklass med 28 elever, som var i åldrarna sju till åtta år. Efter varje boksamtal besvarade eleverna en enkät. Därefter intervjuade jag och spelade in samtalen med två grupper om tre elever, där jag utgick från ett frågeschema. Resultatet byggde på boksamtalen, enkäterna och gruppintervjuerna. Övervägande delen av eleverna var positiva och tyckte det var bra att prata om böcker, för då får man prata om problem, många ville ha boksamtal varje vecka.	sv
dc.language.iso	sv	sv
dc.subject	kvalitativ studie	sv
dc.subject	högläsning	sv
dc.subject	boksamtal	sv
dc.title	Hur elever uppfattar boksamtal i helklass	sv
dc.setspec.uppsok	SocialBehaviourLaw	sv
dc.type.uppsok	M2	sv
dc.contributor.department	Göteborgs Universitet/Institutionen för didaktik och pedagogisk profession	sv
dc.type.degree	Student essay	sv