En enkätstudie av lärares användande av digitala frånvarorapporteringssystem ur ett infrastrukturellt perspektiv

Abstract

I skollagen som kom 2010 skärptes kraven på skolorna i Sverige för frånvarorapportering. Numera måste vårdnadshavare informeras samma dag om deras barn är frånvarande i skolan. Ungefär samtidigt som detta krav infördes höll skolor i Sverige på att gå över till att registrera frånvaro digitalt i olika frånvarorapporteringssystem. Hittills har mycket lite forskning bedrivits om dessa digitala system trots att de används dagligen på ett mycket stort antal skolor i Sverige. Detta arbete syftar till att undersöka hur digital frånvarorapportering kan förstås inom en skolpraktik om man väljer att se digital frånvarorapportering som en infrastruktur. Det görs via en nätenkät som riktar sig till grundskolelärare i Sverige. Nätenkäten genomförs i sju olika Facebook-grupper som riktar sig till lärare. Urvalet är ett bekvämlighetsurval av de lärare som har tid och möjlighet att svara. Enkäten ligger på nätet i 19 dagar innan den stängs ner. Under denna tid inkommer 151 svar. Svaren visar förutom att lärare är mycket positiva till de digitala frånvarorapporteringssystemen att det är relevant att se digitala frånvarorapporteringssystem som en infrastruktur. Utifrån Star & Ruhleders infrastrukturdimensioner analyseras lärarnas utsagor och man ser att det går att applicera dessa väl på svaren. Lärarna i undersökningen nämner många olika element som är typiska för en infrastruktur, även om de inte själva talar i termer om infrastrukturer. Resultatet visar att om man förstår frånvarorapportering som en del av en infrastruktur så belyser det hur frånvarorapporteringssystemet hänger samman med olika verktyg och praktiker.