Flerspråkighet i förskoleklassen

Abstract

Syftet med detta arbete var att undersöka vilka metoder och strategier förskollärare använder för att främja språkutveckling hos flerspråkiga barn i förskoleklass, samt vilka utmaningar pedagogerna möter. Resultatet visar att det saknas teoretiska och praktiska kunskaper för att arbeta med flerspråkiga elevers språkutveckling i förskoleklassen. Det finns forskningen som talar emot de myter som formar undervisningen i flerspråkiga klasser, men dessvärre når den inte ut till pedagoger som arbetar med flerspråkiga elever. Flerspråkighet borde synliggöras mer, inte minst i förskoleklassen då vi i dagens Sverige lever i ett samhälle som präglas av mångkulturalitet där olika kulturer möts och då måste det finnas kunskap om hur man bemöter elever från olika kulturer.