Examensarbeten / Institutionen för pedagogik, kommunikation och lärande

Permanent URI for this collectionhttps://gupea-staging.ub.gu.se/handle/2077/34640

Browse

Browsing Examensarbeten / Institutionen för pedagogik, kommunikation och lärande by Subject "arbetslag"

Filter results by typing the first few letters
Now showing 1 - 1 of 1
  • No Thumbnail Available
    Item
    Delaktighet i förskolan, en utmaning? - En fenomenografisk studie kring förskollärares uppfattningar om delaktighet, med utgångspunkt i barnkonventionen artikel 12.
    (2022) Jademyr, Isabel; Jernsand, Camilla
    Är fenomenet delaktighet en utmaning i förskolan? I tidigare forskning framgår det att delaktighet är svårdefinierat där attityder och värderingar samt olika typer av interaktioner benämns som logiska förklaringar. Utifrån studiens syfte studeras uppfattningar som råder hos sju förskollärare i fem olika kommuner i västra Sverige, där förskolläraren ges möjlighet att i kvalitativa intervjuer delge sina uppfattningar kring begreppet delaktighet samt beskrivningar kring vilka faktorer som påverkar barns möjligheter till delaktighet i sin vardag på förskolan. Vi söker även uppfattningar kring Fn:s barnkonvention, barns rättigheter (UNICEF Sverige, 2018) och artikel 12 som belyser delaktighet. Hur arbetet med artikeln beskriver delaktighet uppfattas och beskrivs i det dagliga pedagogiska arbetet. Forskningsfrågorna kopplas ihop med syftet i studien, där uppfattningarna kring delaktighet beskrivs, men även de faktorer som uppfattas hindra eller möjliggöra delaktighet benämns. För att synliggöra uppfattningarna kring fenomenet delaktighet är studiens forskningsinriktning fenomenografisk ansats. Resultaten i studien visar att förskollärare uppfattar att de inte ofta pratar om delaktighet som fenomen i det enskilda arbetslaget. Det visar sig allt vanligare att samtalet sker kring delaktighet och hur olika yttre faktorer kan påverka barnens delaktighet. Av den anledningen uppfattas delaktighet som något som lättare kan ses över. Även makt och förhållningssätt är centralt i resultatet. Detta ses i de metoder som förskolläraren beskriver sig använda för att göra barn delaktiga. I diskussionsdelen lyfter vi uppfattningar kring att göra barn delaktiga genom att använda sig av val. Resultatet av studien påvisar de faktorer som påverkar barns delaktighet i den dagliga praktiken, samt hur förskollärare ställer en aktiv önskan att börja reflektera i sina arbetslag kring fenomenet delaktighet.